LA ERA

Realizamos una excursión a la ERA fuimos todos los grupos de 3º de Educación Infantil de la Facultad de la Ciencia de Educación.
Fuimos a este lugar porque le podemos enseñar a los niños/as como se vivía en la prehistoria, como se cultivaba; tenían sus propias estrategias para mantener bien la comida, como por ejemplo, un agujero en la tierra el  cual  estaba cubierto de barro y guardaban la comida dentro, también nos enseñaron elementos de la naturaleza como árboles,  plantas, las casas que se hacían ellos mismos con lo que pudieran coger del medio natural.

Una de las actividades que hicimos por pequeños grupos fue la siguiente: Nos explicaron como ellos cultivaban la comida, como se llevaba a cabo la agricultura y cómo ellos mismo creaban sus propias herramientas, como por ejemplo, un hacha, cesta de mimbre, asimismo disecaban los animales tras la caza y lo ponían en las cabañas como objeto de decoración.  ¿Os recomiendo visitarla, os dejo la página web por si os interesa echarle un vistazo?

 

We conducted a tour of the ERA went all groups of 3rd Child Education, Faculty of Science of Education.
We went to this place because we can teach children / as how people lived in prehistoric times, as was grown , had their own strategies to keep the food well , such as a hole in the ground which was covered in mud and kept the food in also taught elements of nature such as trees , plants , houses that they were made so they could take the natural environment.
One of the activities we did in small groups was as follows:
 They explained how they grew the food, as was carried out agriculture and how they themselves created their own tools, such as an ax , wicker basket, also dissected animals after the hunt and put it in the cabins as object decoration . Do you recommend I visit , I leave the website if you are interested take a look?

 

 

Resumen explicativo de nuestro Blog

Powerpoint de naturales from clamuca7

Medio ambiente

Para hacer con los niños más fáciles la tarea de entender la importancia que tiene el medio ambiente, como debemos cuidar de él, los elementos que lo componen... podemos emplear diferentes materiales como por ejemplo el siguiente video en el cual se explica en qué consiste el calentamiento global de una forma divertida para ellos. También podemos trabajar por ejemplo con la siguientes películas infantiles: vídeo 1 y vídeo 2 , en las cuales aparecen elementos del medio ambiente.

To make the task easier for children to understand the importance of the environment, how we should care for it, the elements that it is composed… we can use different materials like the following video.

In this video they explain what global warming is, in a fun way for young children. We can also work for example with the following films for children, in which environmental elements are dealt with.

Favorecemos el cuidado al medio ambiente

Para trabajar con los niños y niñas la importancia del medio ambiente y su defensa, podemos utilizar la siguiente página web , en la cual se recoge una lista de enlaces externos estupendos en el Internet que contienen materiales y recursos educativos sobre educación medio ambiental para promover la educación inicial, infantil, parvulario y preescolar. Esto recursos son útiles para padres, docentes y educadores. Esta página web nos puede servir de ayuda, ya que se explica elementos del medio ambiente como los animales, las plantas, etc. También se explican una serie de pautas que ayudan a los estudiantes a saber cómo pueden proteger el medio ambiente y la importancia que tiene.

To work with children about the importance of the environment and its defense, we can use the following web site. Here we can find an excellent list of links with educational materials and resources on environmental education to promote the teaching of the same to preschool, kindergarten and junior school. This resource is useful for parents, teachers and educators. This website can serve as a support, as it explains elements of the environment such as animals, plants, etc. It also explains a set of guidelines that help students to know how they can protect the environment and how important it is.

Tales de Mileto

Hola blogueros/as, esta semana nos ha tocado investigar sobre distintos autores, cada grupo elaborará uno distinto. Nuestra investigación ha sido acerca de Tales de Mileto, él fue Filósofo griego, nació en el 624 a.C en Mileto ciudad griega en la Jonia (hoy Turquía).

Fue el iniciador de la escuela filosófica milesia (i.e de Mileto) a la que pertenecen también Anaximandro (su discípulo) y Anaxímenes (discípulo del anterior). En la antigüedad se le consideraba uno de los Siete Sabios de Grecia.

No se conserva ningún fragmento suyo y es probable que no dejara ningún escrito a su muerte. Se le atribuyen desde el s. V a.C. importantes aportaciones en el terreno de la filosofía, las matemáticas, astronomía, física etc., así como un activo papel como legislador en su ciudad natal.

Como astrónomo fue más célebre, lo espectacular fue la predicción del eclipse solar que  detuvo la batalla entre Alyattes y Cyaxares el 28 de mayo del año 585 a. de C. Expertos modernos en la materia están convencidos de que Tales carecía del conocimiento para predecir con precisión la localidad donde el eclipse se podía observar o el carácter del mismo y sus estimaciones debieron ser aproximadas. Es probable que el hecho de que el eclipse fuera total y la localidad afectada correspondiera a la de una batalla importante contribuyera enormemente a la reputación de Tales como astrónomo.

         El estudioso griego Calímaco registra que Tales descubrió la constelación de la Osa Menor  y recomendó a los navegantes guiarse por ella en lugar de la Osa Mayor. Fue el primero en comparar la magnitud del sol con la de la luna y encontró que ésta era 700 veces menor que  el sol. También se cree que conoció el recorrido del sol de un trópico a otro. Además, explicó los eclipses de sol y de luna y delimitó las estaciones del año y asignó a éste 365 días. Sus resultados astronómicos sustituyen lo que era poco más que una elaboración de catálogos de estrellas por una ciencia auténtica. También se cree que fue el primero en estudiar el fenómeno magnético (nombre dado por Magnesia, lugar del hallazgo de la piedra imán), así como de trabajar en la propiedad eléctrica del ámbar.

Asimismo se cuenta que consiguió medir la altura de las pirámides por medio de su sombra, proporcionándola con la nuestra cuando esta es igual al cuerpo, esto es, Tales esperó a que la sombra de una persona tuviera la misma longitud que la altura del cuerpo de la misma persona, afirmando entonces que la longitud de la sombra de la pirámide habría de ser igual a la altura de ésta.

Sostenía que el principio de todas las cosas es el agua, de la que todo procede. Creía que la Tierra era un disco circular plano que flotaba sobre el agua.
Cansado de la burla de sus conciudadanos ya que decían que era raro que siendo tan sabio no fuese igualmente rico. Se enriqueció especulando con el aceite sabiendo que iba a haber una buena cosecha de olivas, tomó en arriendo todas las prensas que pudo encontrar, monopolizando el mercado, y luego las alquiló al precio que él puso y se hizo rico en un solo año.

Tras esto vendió prensas y tierras y volvió a sus estudios eliminando al mismo tiempo las chanzas de que era objeto.

Tales de Mileto falleció el 543 a.C. mientras contemplaba unos juegos gimnásticos en la LVIII Olimpiada, según recoge Diogenes Laercio.

Y para saber más acerca de Tales de Mileto, os dejamos un enlace muy interesante  “Griegos como Tales. Sobre los orígenes de la Racionalidad”, os invitamos a que lo leáis y que disfrutéis de dos interesantes vídeos que hemos encontrado, ya que nos parece que podáis comprender mejor a este filósofo griego.
Enlace del primer vídeo y enlace del segundo vídeo. 

                 

Hello bloggers / as, this week we have had to investigate different authors, each group will develop a different one. Our research has been about Thales, he was Greek philosopher born in 624 BC in Miletus Greek city in Ionia (now Turkey) .

He was the initiator of the Milesian school of philosophy (ie Miletus) to which they belong also Anaximander (his disciple ) and Anaximenes ( disciple of the previous ) . In ancient times it was considered one of the Seven Sages of Greece. Any fragment thereof is not preserved and is likely to not leave any written to his death. It is attributed from the s. V B.C. important contributions to the field of philosophy, mathematics ,,astronomy, physics etc, and an active role as a legislator in his hometown,  As was most celebrated astronomer ,was the spectacular prediction of the solar eclipse that stopped the battle between Cyaxares Alyattes and May 28 of the year 585 a. C. Modern subject matter experts are convinced that Tales lacked knowledge to accurately predict the location where the eclipse could be observed or the character of the estimates and should be approximated. Probably the fact that it was the total eclipse and the affected locality corresponded to that of a major battle contributed greatly to the reputation of Thales as an astronomer.

The Greek scholar Callimachus recorded that Thales discovered the constellation Ursa Minor and recommended that mariners abide by it instead of the Big Dipper. Was the first to compare the magnitude of the sun with the moon and found that this was 700 times smaller than the sun, It is also believed that the sun's path met a tropic to another. He also explained the eclipses of the sun and moon and delimited seasons and assigned to it 365 days. His astronomical results replaced what was little more than an elaboration of star catalogs for genuine science. It is also believed that it was the first to study the magnetic phenomenon (name given by Magnesia, site of the discovery of the lodestone) and working on the electrical property of amber.
It also has that got to measure the height of the pyramids by their shadows, providing it with ours when it is equal to the body, that is , Tales waited for the shadow of a person to have the same length as the body height the same person , saying then that the length of the shadow of the pyramid would be equal to the height of it.

He argued that the principle of all things is water, from which all proceeds. He believed that the earth was a circular flat disk floating on water.
Tired of the ridicule of their fellow citizens and who said it was unusual for being so wise were not equally rich . Enriched speculating with oil knowing it was going to be a good crop of olives, took on lease all presses he could find, monopolizing the market, and then rented the price he got and got rich in a single year.
After that presses and sold land and returned to his studies while eliminating the jokes he was receiving.

Thales died 543 BCE while watching a gymnastic games in the Olympiad LVIII , as recorded by Diogenes Laertius .

And to learn more about Thales, we leave a very interesting link “Greeks like Thales . On the origins of Rationality “, we invite you read it and enjoy two interesting videos we've found, as we feel that you can better understand this Greek philosopher.

Recycling, we help

Continuamente escuchamos la palabra reciclar, pero ¿qué quiere decir y qué supone reciclar? Según la RAE la definición es “someter un material usado a un proceso para que se pueda volver a utilizar.” Pero no es sólo esta simple definición, esta palabra engloba mucho más detrás, y es que reciclar supone un gran ahorro de materias primas y energía, ayuda a la capa de ozono y con ello también evitamos el cambio climático. Y si esto fuera poco, reciclando también los tapones podemos ayudar a muchas personas, como es el caso de Antonio un niño de Jerez con parálisis cerebral. Si estos motivos te convencen para querer enseñarles a los niños a reciclar aquí tienes un ejemplo de cómo llevarlo a cabo.

All the time we hear the word recycle, but what does it mean and what does recycle really mean? According to the definition of RAE is “Submit something used for a process that can be used again” but it isn’t only this simple definition, this word includes a lot more, because recycle suppose a big saving in raw materials and energy, it helps  the ozone  and prevents climatical changes. And that want enough recycling bottles caps we can help many people.

Take for example the case of Antonio child from Jerez who has cerebral palsy. If these examples have convinced you that recycling is important to teach to children here you have an example of how to do it.  

PHYSIC IN OUR BREAKFAST!

Hi bloggeros! El otro día almorzando con una amiga estuvimos comentando una cosa que nunca había tenido en cuenta con los tetrabriks; es cierto que tendemos a echar el zumo o la leche del tetrabrik con el orificio puesto hacia abajo, pero de esa forma siempre sale el líquido a golpes. Entonces ella me demostró que poniendo el orificio de salida en la parte alta del brik el zumo caía fluidamente.

La explicación científica es muy sencilla: cuando ponemos el orificio en la parte baja todo el orificio esta cubierto por el zumo que intenta salir, lo que provoca que no pueda entrar el aire y el zumo sale a borbotones  para dar entrada  al aire. Sin embargo al poner el orificio en la parte alta el zumo que queda abajo sale fluidamente ocupando solo una parte del orificio de salida dejando la parte superior de este orificio para entrar el aire. Es la misma técnica que se utiliza con un botijo: el orificio grande, aparte de ayudarnos a rellenarlo, consigue que el agua salga fluida por el hueco pequeño al dejar libre la entrada del aire y así el volumen ocupado del botijo siempre se mantiene (se reduce el volumen de líquido pero aumenta el de aire). Para que veáis que no os miento, os dejo un vídeo para que lo comprobéis.